איזה מאכלים את/ה אוהב/ת במיוחד?

יש מאכלים שאת/ה יודע/ת להכין? מה המתכון?

מה את/ה מעדיפ/ה, לאכול במסעדה או לאכול בבית?

איזה מאכלים מיוחדים מכינים במשפחה שלך?

אם היית צריך לקחת 5 דברים לאי בודד מה הם היו?

אם היה מותר לך לבחור 10 אנשים שיבלו איתך על אי בודד במשך שנה, את מי היית בוחר/ת? (אפשר גם אנשים מפורסמים, דמויות דמיוניות, גיבורי ספרים או סרטים, וכו׳)

בחרו נושא מעניין מחדשות היום או מהעיתון היומי ושוחחו עליו, נושאים שעשויים לעניין את התלמידים כוללים ארועי ספורט, ידיעות על טבע/חיות ואיכות סביבה, ידיעות על פעילות של ילדים ותלמידים, ידיעות על סלבס ועוד. אפשר גם לתת לתלמידים לקרוא את הקטע ברשת או בעיתון ואז לשוחח עליו.

מהו האתגר הכי גדול שעומד בפניכם בתקופה זו?

באיזה אתגר גדול עמדתם בהצלחה בעבר?

מהם הכישרונות והחוזקות הבולטים שלכם? במה אתם טובים במיוחד?

כיצד אתם עוזרים ותומכים באחרים בחיי היומיום שלכם?

מהם המקצועות האהובים עליך?

איזה מקצועות הכי קשים/משעממים?
באיזה מקצועות כבר עשית בגרות? איך היה? איזה בגרויות יש לך השנה?

איך את /ה לומד/ת למבחנים?

ספר/י על המורה שאת/ה הכי מעריך/ה.

ספר/י על מקרה חיובי/שלילי שקרה לך בבית ספר

מה היית רוצה ללמוד שאין בתוכנית הלימודים?

איך לפי דעתך צריך להיות בית ספר אידיאלי?

איך ייראה לדעתך בית הספר של הילדים שלך?

איך את/ה מגיע/ה וחוזר/ת מבית הספר?

ספרו על אחד מהסבים או הסבתות שלכם. (או סבא/סבתא רבא) האם הם בחיים? ספרו על חייהם: איפה הם נולדו, איזה מין אנשים הם, איזה קשר יש לכם איתם, האם אתם מרגישים קרובים אליהם, האם הם היו שותפים בגידול שלכם. מה אתם מעריכים בהם? במה החיים שלהם היו שונים משלכם?

ספרו על אדם שאתם מעריצים/ מעריכים. תארו את האדם בצורה מפורטת ומה אתם מעריכים בו/בה – במעשים, בתכונות, בערכים, בדרך החיים שלו/ה.

למשל: מהם שלושת המאכלים הכי טעימים?

שלושת החברים הכי טובים שלך

שלוש המקומות הכי יפים שהייתי בהם

שלוש הסדרות/סרטים הכי טובים, וכו'.

אחרי שהתלמיד/ ה עונה, לבקש להסביר למה או לשאול שאלה נוספת בנושא. (למשל – למה דווקא אלו החברים שלך? או, ומה אתם אוהבים לעשות יחד?)

איפה את/ה גר/ה? תאר/י את הבית ואת הסביבה הקרובה (שכונה/רחוב/כפר)

מה מיוחד במקום המגורים שלך?

את/ה אוהב/ת את המקום?

עברת דירה/בית בחייך?

במקרה שיש חגים
אם מתקרב חג (יהודי או מוסלמי) זו הזדמנות לדבר עליו – מה מקורו, מה בדיוק חוגגים, איך חוגגים בכלל ואיך אתם חוגגים (לחג יהודי) ומשפחתם (לחג מוסלמי)

שאלות על הרמדאן:

מה משמעות המילה רמדאן?
כמה זמן חוגגים?
מתי חוגגים?
מי חוגג איתכם?
מה אתם אוהבים לאכול?
מה אתם אוהבים ברמדאן?
תספרו על מנהגים שקשורים לחג.
האם אתם צמים?
מי צם?
כולם צמים?
חייבים לצום?
מאיזה גיל?
למה צמים?
תספרו על הצום.
מה המאכל האהוב עליכם? איך מכינים אותו / ממה הוא עשוי?מתי נגמר הצום?
מתי הצום מתחיל?
יש עוד איסורים בזמן הרמדאן?

איפה אתם רואים את עצמכם בעוד 10 שנים?

האם הייתם רוצים להיות מפורסמים? למה? אם תהיו מפורסמים יום אחד, בזכות מה תתפרסמו?

מה נחשב ליום המושלם בשבילך?

אם יכולת להתעורר מחר ולרכוש יכולת או תכונה של כל אחד, מה זה יהיה?

האם יש משהו שחלמת לעשות מלא זמן ולא עשית? למה?

עם מי היית רוצה לשבת לארוחת ערב? דמות מפורסמת מההיסטוריה או עכשווית.

למה דווקא היא? מה היית שואל אותה? מה היית מבקש? על מה הייתם מדברים?

אילו מקצועות מופיעים בתמונה?

הזדמנות לשוחח על מקצועות בהקשר מגדרי. (האם יש נשים קונדיטוריות/אופות? האם אתם מכירים?) הילדים יספרו על המקצועות בהם עוסקים ההורים או דמויות אחרות במשפחה.

דרך השיחה הזו הילדים יספרו מה הם רוצים לעשות כשיהיו גדולים.

כדי לפתח שיח חשוב לשאול: למה? מה זה דורש ממך? מה צריך לעשות בשביל להגשים את החלום הזה?

מי אני – קלפי שיח 

הכנות מוקדמות: הדפסת קלפי השיח, גזירה ופיזור על השולחן.

המתנדב יתחיל ויספר על עצמו – מצב משפחתי, גיל וכל מה שנראה רלבנטי. למה בחרתי להתנדב?

הילדים מוזמנים לשוחח על התכנית: אפשר לקיים שיחה בה כל אחד בוחר קלף שמונח על השולחן. 

המתנדב מוזמן לספר על שפות שהוא יודע לדבר, כיצד למד וכו'. בהרבה כיתות הילדים מכינים סוג של "תעודת זהות" בה מספרים על עצמם בעברית, אפשר להשתמש בזה או להכין במפגש.

ספר/י לי על המשפחה שלך, כמה אחים/אחיות יש לך?

מה המיקום שלך בין האחים/האחיות?

עם מי את/ה בקשר הכי קרוב?

במה ההורים עוסקים?

האם יש לך קשר עם סבא וסבתא?

בפרט כדורגל, אבל אולי גם ענפים נוספים חביבים מאוד בפרט על הבנים. שאלו אותם באיזה ענפים הם מתענינים, איזה קבוצות הם אוהדים ומה קרה בתחום בשבועות האחרונים.

בחרו בקטגוריות הנוספות כגון
סביבה וטבע, קומדיה, תזונה ובריאות, היסטוריה וכו׳

מתאים לכיתות חטיבה. הכנות: להדפיס את התמונה ואת מילות השיר לחורף.

• יש הרבה מה לדבר בעקבות התמונה, ובכלל על עונות השנה. כמה עונות, מעגל השנה, מה יש בכל עונה, מה אפשר להוסיף לכל ציור של עונה, צבעים של עונות, אילו בגדים לובשים בכל עונה. מה עושים בכל עונה.
• לשאול שאלות: מתי הולכים לים? מתי אוכלים אבטיח? מתי מחשיך מוקדם?…וכו'.
  איזו עונה אני הכי אוהב? למה?
  מה אני אוהב/לא אוהב בחורף? מה אני אוהב לא אוהב בקיץ? (שיחה)

• שיר: שיר חורף גידי גוב.
  להניח במרכז את המילים של השיר בגדול. (או לכל ילד דף)

• בהתחלה קוראים ביחד את מילות השיר. מחפשים מילים של קיץ ומילים של חורף. (אפשר להקיף בעיגול, או סתם למצוא) אפשר לשחק – שתי קבוצות, בזמן שאני קוראת את השיר – קבוצה אחת מוחאת כף כשיש מילה של חורף, קרבוצה שניה מוחאת כף כשיש מילה של קיץ.

• לברר שמכירים את המילים – מילים די פשוטות אבל- עורף, נעלם, אפילו מחסן אולי יש כאלה שלא מכירים.

• משמיעים את השיר – ועוקבים אחר המילים, שרים יחד.

משימות שאפשר לעשות:

• לתכנן תנועות ידיים לקצב השיר – זה עובד היטב עם טפיחה אחת על הירכיים, מחיאת כף, שתי אצבע צרידה – (הקשה בין אגודל לאמה).
• לצייר ציור של חורף עם כמה שיותר פריטים מהשיר.
• להציג בפנטומימה שורה מהשיר והילדים מנחשים מה השורה.

איך עבר השבוע?

מה עשית בסוף השבוע?

מה הדבר הכי משמח שקרה לך השבוע?

מה הדבר הכי מאכזב או קשה שקרה לך השבוע?

פגשת חברים/חברות?

האם יש משהו שאת/ה מחכה לו שעומד לקרות השבוע?

באיזה חוגים ופעילות אחה"צ אתה משתתף? איזו פעילות בסופי שבוע?

מתי בדרך כלל את/ה קמ/ה בבוקר? מה סדר היום? מתי את/ה הולכ/ת לישון?

ספר/י לי על שיר בערבית שאת/ה אוהב/ת ותתרגם/י לי אותו לעברית

האם יש שיר בעברית שאת/ה אוהב/ת?

האם את מכיר/ה את משמעות השיר?

מה את/ה אוהב/ת לעשות אחרי שעות הלימודים?

האם יש סוגי ספורט שאת/ה אוהבת?

האם יש דברים שאת/ה אוהב/ת לעשות ולא יוצא לך? למה?

ספר/י על חופשה שהיית בה/ או מקום שהיית רוצה לנסוע אליו לחופשה

האם את/ה עובד/עובדת? איזה עבודות מתאימות לבני נוער לדעתך?

ספר/י על ספר/סרט/ תכנית טלויזיה / סדרה/ משחק מחשב שאהבת.
מה אהבת בספר/סרט? עם איזה דמות הזדהית? מה היה מעניין במיוחד? דבר חדש שלמדת?

מוסיקה – ספר/י על זמרים/ להקות שאת/ה אוהב/ת. מה את אוהבת בהם?

האם היית בהופעות? ספר/י על החוויה